Sinopsis

En este libro se destaca la importancia de darle un lugar al juego de los niños, libre de ataduras didácticas y terapéuticas; y de garantizar condiciones que aseguren el derecho a jugar.
Las experiencias relatadas, acompañadas de los fundamentos que sostienen la práctica, se han desarrollado en diversidad de ámbitos: no formales, formales, en contextos de pobreza. Algunas son propuestas comunitarias y barriales donde los niños pequeños juegan; en otras, se pone el acento en un trabajo articulado con las familias y distintos integrantes de la comunidad en donde se transmiten con orgullo legados y valores ancestrales.
Se despliegan así variedad de dispositivos que propician la espontaneidad, la creatividad, la vinculación del juego con el arte, la construcción de ambientes estimulantes.
Todos los relatos destacan la fortaleza de las instituciones y el lugar de las familias para dar cabida al juego. A ese juego por medio del cual los niños y niñas se hacen sujetos, donde ensayan lo que escuchan, lo que sienten, lo que piensan. Porque el juego es la infancia, no hay infancia sin juego.

Índice

Introducción
Haciendo lugar.
Sergio Fajn

Interrogantes
Poniendo nombres
Un lugar para las familias
La identidad en juego
Juego, realidad, arte y cultura
Jugar por jugar, para ser uno mismo, para ganar la independencia
Los adultos en juego
El encuentro intergeneracional
Sobre el juego y la relación con los objetos y con los lugares
Ética, estética y estilo en juego
Contra el disciplinamiento
Lo imprevisible, la incertidumbre
Lo espontáneo abre el juego
Bibliografía


Capítulo 1.
Primera infancia y territorio. Lo local, el cuidado y la educación.
Adrián Rozengardt

Patria es donde uno jugó de niño
Juego, luego existo
Existo, ergo habito
Los ambientes del desarrollo infantil
Las familias y la comunidad
Las instituciones sociales, la cultura, la ideología
Cartografía del cuidado y la educación de la primera infancia
Un acercamiento a la historia del Nivel Inicial
Acceso al Nivel Inicial
Más allá de la escuela
La necesidad transformó el mapa
El mapa y el territorio
El mapa
El territorio
El juego y las instituciones de crianza, cuidado y educación
Pequeñas patrias
Bibliografía


Capítulo 2.
Diálogo lúdico en territorios. Experiencia de juego y crianzas. La inclusión de las familias en los procesos
educativos de los niños en la primera infancia.
Vanina Poczymok

Infancias y juego
La experiencia en un Espacio Educativo de Primera Infancia
El contexto institucional
El proyecto educativo
La inclusión de las familias
Bibliografía


Capítulo 3.
Entramando huellas: una perspectiva multicultural. Proyectos lúdicos que vinculan a la familia con la escuela.
Adriana Peralta

Actividad Nº 1.
Enhebrando acciones. ¡A coser!
Actividad Nº 2.
Molineteada gigante y la marcha por el derecho al juego
Actividad Nº 3.
Día de la Diversidad Cultural
Actividad Nº 4.
Semana de las Familias
Actividad Nº 5.
Talleres de los sentidos
Actividad Nº 6.
Libro de Historias de las Familias
Actividad Nº 7.
Fotografías de familias migrantes
Recuperar el juego
Bibliografía


Capítulo 4.
Todos vamos a la ronda. El juego en contextos comunitarios.
Sergio Fajn

Descripción del proyecto
Los niños y sus familias
Marco conceptual y fundamentación
El contexto de los jardines comunitarios
El juego
Jugar por jugar
El dispositivo de juegoteca
La juegoteca en una organización comunitaria
Abrir espacios de juego en las organizaciones
La palabra de las educadoras
El rol de la educadora en el juego
Entre el caos y el orden
A la altura de los niños y niñas
Adultos en juego
Los centros y el derecho a jugar
La juegoteca y la transmisión de la cultura barrial
La mirada de género y el juego
El trabajo con padres y la mirada de género
La transmisión de los juegos. Lo intergeneracional
La transmisión de los saberes a los nuevos educadores
El Centro de Recursos Lúdicos. El préstamo de juguetes
Cambios en los dispositivos de juego. Un lugar también para los jóvenes
Cambios a partir de intervenir en los dispositivos de juegotecas
El juego como derecho, cambios del lugar del juego en las redes
La palabra de los coordinadores de las redes
El juego en la calle
Jugar por jugar. El papel de las educadoras
El juego, la identidad y el futuro de las organizaciones
El juego y las nuevas tecnologías. El derecho al uso y disfrute del espacio público
Bibliografía


Capítulo 5.
El juego y la Educación por el Arte en el Nivel Inicial.
Docentes del Instituto Vocacional de Arte

Ronda de inicio
Definiendo nuestros principios
Ética y estética
La escucha, la palabra, la metáfora
Borrador sobre juego
Se hace camino al andar
Actividad Nº 1.
Un día y otro día
Actividad Nº 2.
Un día, una playa
Instantáneas
¿Juega el docente? ¿A qué juega?
El niño juega
Actividad Nº 3.
Creando a Monstruoso
Construir desde la fantasía
Bibliografía


Capítulo 6.
El juego y el arte como vínculo intergeneracional.
José Luis Leone, Gladys Heredia y Claudia Cerra

El contexto de la experiencia
En el Nivel Inicial
En el nivel secundario
Caminos paralelos
Con los más pequeños
Con los alumnos de la escuela secundaria
Iniciando el camino hacia la integración de edades
Invitados a la Expo-Ensam
Resistencias en el camino
Los cuidados y las reacciones de los estudiantes
Diseñando el proyecto conjunto
La semilla
¡Manos a la obra! “El Gran Juego”
Un compromiso de arte y juego
Bibliografía