Sinopsis

Investigación, docencia y diseño. Estas tres actividades son las líneas maestras que comparten un denominador común en este libro: la composición de la Arquitectura de los llamados "Espacios del Saber".

El autor lleva ocupándose de esa tríada durante más de dos décadas, siendo consciente de esa necesaria visión complementaria. Y esta convergencia tiene un doble propósito. Por un lado, defender la trascendencia de la Composición arquitectónica como disciplina en la que se fundamenta la creatividad; por otro, trabajar sobre la Arquitectura de la Educación como eje y contenido temático de gran riqueza sobre el que los estudiantes puedan ejercitar tanto el análisis como la ideación de obras arquitectónicas.

Índice

Preámbulo

BLOQUE A. DIMENSIÓN TEÓRICA

Capítulo 1. Principios en el vínculo arquitectura-educación
1. Acerca de la naturaleza del hecho educativo
2. La arquitectura: argumentos sobre su contribución a la Educación

Capítulo 2. Fundamentos teórico-prácticos de la composición arquitectónica
1. Interpretación de la Composición Arquitectónica: acepciones y evolución en el tiempo
2. Proyección práctica y dimensión educativa de la Composición Arquitectónica

Capítulo 3. Modelos espaciales y estrategias compositivas en la historia de la arquitectura universitaria
1. Síntesis histórica de los modelos institucionales y espaciales de la Universidad
2. Una lectura histórico-compostiva del caso español
3. Modelos compositivos en la implantación urbanística de la Universidad
4. Estrategias de composición interna en recintos y edificios universitarios
5. Sobre el concepto y aplicaciones del límite en la Composición de la Arquitectura de la Educación

BLOQUE B. DIMENSIÓN PROPOSITIVA

Capítulo 4. La creatividad como estímulo proyectual para la composición

Capítulo 5. Un instrumento teórico-compositivo para la ideación: el "Campus Didáctico"
1. Sobre el concepto de "Campus Didáctico"
2. Los principios del "Campus Didáctico"

Capítulo 6. Estrategias creativas en el aprendizaje de la composición arquitectónica
1. Lugares comunes entre la Enseñanza-Aprendizaje y la Composición Arquitectónica
2. Proyecto docente-investigador y Composición Arquitectónica
3. Experiencias creativas en el aprendizaje de la Composición Arquitectónica

Capítulo 7. Consideraciones finales: Creatividad, composición y educación

Bibliografía