Sinopsis

Coaching educativo es un libro esencial para todos aquellos educadores y coaches
interesados en construir una cultura del coaching poderosa y significativa en las instituciones y otras organizaciones que fomentan y posibilitan el aprendizaje. A través de estrategias probadas en investigaciones, el libro ofrece una guía práctica y rigurosa para cualquier profesional interesado en descubrir el poder de las conversaciones como herramientas para transformar la educación.

La obra es el resultado de muchas horas de reflexión y diálogo sobre la teoría y
práctica del coaching en las que los autores co-construyen un texto que recoge las
observaciones y aprendizajes que han tenido lugar a lo largo de muchos años de experiencia como docentes y como coaches.

Tomando como modelo las experiencias en escenarios reales y utilizando ejemplos
provenientes de la propia prácti ca, estudios de casos y fragmentos de conversaciones de coaching, el libro contribuirá al desarrollo personal y profesional de los lectores y, consecuentemente, al cambio educati vo, ofreciendo:

• Conocimientos y herramientas necesarios para iniciar e incorporar conversaciones de coaching en los centros educativos
• Recursos para perfeccionar las habilidades interpersonales e intrapersonales
• Ideas y estrategias que invitan a la reflexión sobre el propio aprendizaje
• Soluciones para apoyar a los docentes y estudiantes en los centros educativos, facilitando el desarrollo emocional e intelectual a través del uso de técnicas
del coaching.

Andrea Giráldez Hayes es coach y consultora internacional con una amplia experiencia en artes, educación y formación inicial y permanente del profesorado.
Actualmente trabaja como directora de formación online en Growth Coaching International, profesora titular de universidad y facilitadora de procesos de desarrollo personal y profesional docente.

Christian van Nieuwerburgh es un reconocido coach ejecutivo, consultor en liderazgo y académico. Actualmente trabaja como profesor titular de universidad en la Henley Business School (Reino Unido) y es director de investigaciones en Growth Coaching International. Está considerado como una de las mayores autoridades en el ámbito del coaching a nivel internacional

Índice

PARTE I: FUNDAMENTOS

Capítulo 1: ¿Qué es el coaching?
1.1. En busca de una definición
1.2. Etimología y orígenes del coaching
1.3. Fuentes del coaching
1.4. Del coaching deportivo al coaching personal
1.5. Definiciones del coaching
1.6. Definiciones del coaching en educación
1.7. Lo que el coaching no es
1.8. Aplicaciones y beneficios del coaching en entornos educativos

Capítulo 2: El coach y el coachee
2.1. El proceso de convertirse en coach
2.2. ¿Quién ofrece y quién recibe coaching?
2.3. Ingredientes clave en una relación de coaching
2.4. El rol del coach
2.5. El coachee

Capítulo 3: Habilidades clave en el coaching: Crear rapport
3.1. Generar espacios de confianza
3.2. Calibrar

Capítulo 4: Habilidades clave en el coaching: Escuchar para ayudar
a pensar
4.1. La habilidad de escuchar
4.2. Aprender a escuchar
4.3. Destrezas relacionadas con la escucha
4.4. Consideraciones prácticas para desarrollar una escucha activa

Capítulo 5: Habilidades clave en el coaching: Preguntar con sentido
5.1. ¿Para qué preguntamos?
5.2. Tipos de preguntas
5.3. Preguntar con sentido


Capítulo 6: Habilidades clave en el coaching: Parafrasear y resumir
6.1. La importancia de clarificar
6.2. Parafrasear
6.3. Resumir

Capítulo 7: Dar y recibir feedback
7.1. ¿Qué es el feedback?
7.2. ¿Por qué nos cuesta ofrecer feedback?
7.3. ¿Qué tipo de feedback puede ofrecer un coach? .
7.4. Un modelo de feedback basado en el coaching
7.5. Algunos consejos para ofrecer feedback
7.6. Algunos consejos para recibir feedback

Capítulo 8: Las conversaciones de coaching
8.1. Un modelo para el coaching
8.2. El GROWTH, paso a paso
8.3. Primeros pasos

Capítulo 9: El proceso de coaching
9.1. Los inicios
9.2. Plan de sesiones
9.3. La práctica lleva a la perfección

Capítulo 10: Creencias y valores
10.1. ¿Qué son las creencias?
10.2. El elefante encadenado
10.3. Las creencias de los docentes
10.4. Desafiar las creencias limitadoras
10.5. Las creencias de los estudiantes
10.6. ¿Qué son los valores?

Capítulo 11. Técnicas y herramientas del coaching
11.1. Técnicas y herramientas para activar la imaginación y la creatividad
11.2. Los inicios y las metas
11.3. La realidad
11.4. Opciones
11.5. Plan de acción
11.6. Otras técnicas y herramientas

PARTE II: COACHING EN EDUCACIÓN: DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA

Capítulo 12: Teorías, investigaciones y publicaciones sobre coaching
en educación
12.1. Investigaciones y publicaciones
12.2. Entre la teoría, la investigación y la práctica
12.3. El “valor” de las teorías

Capítulo 13: Portales del coaching en educación
13.1. Un marco global para el coaching en educación
13.2. Liderazgo educativo
13.3. Coaching para la mejora de la práctica profesional
13.4. Éxito y bienestar de los estudiantes
13.5. Integración de la comunidad

Capítulo 14: Hacia una cultura del coaching
14.1. Imaginar la escuela
14.2. ¿Qué es una cultura del coaching?
14.3. ¿Cuáles son los beneficios de una cultura del coaching?
14.4. ¿Cómo podemos crear una cultura del coaching?
14.5. ¿Cómo podemos saber que existe una cultura del coaching?
14.6. ¿Cómo mantener en el tiempo una cultura del coaching?

Capítulo 15: Coaching en Educación Superior
15.1. Buscar salidas en un contexto de crisis
15.2. Aplicaciones del coaching en la educación superior