Sinopsis

Son muchos los déficits que se les adjudican a las recientes generaciones de estudiantes: escasa motivación, ausencia de compromiso, de capacidad de esfuerzo y hábitos de estudio; el efecto de arrastre de la siempre mentada debilidad de la educación básica y media. Las simplificaciones que se realizan de los complejos factores que inciden en las trayectorias estudiantiles convalidan esquemas inmunes a la autocrítica, a la innovación y obturan los espacios para pensar alternativas genuinas.
Se requiere un análisis profundo para plantear estrategias de orientación, acompañamiento y tutorías en el Nivel Superior. Este texto contribuye a romper los esquemas explicativos tradicionales, incorporando el análisis de las trayectorias estudiantiles con una mirada sobre el contexto en el cual se producen las condiciones de desarrollo juvenil, el sistema educativo y sus prácticas institucionales.

Índice

Primera parte
Promesas, esperanzas y escenarios

Capítulo 1. La Educación Superior como horizonte y escenario educativo

A. Promesas, ofertas y alternativas
Mejor que prometer es realizar
Oferta educativa, mercado de títulos y vorágine informativa
Un sistema con senderos que se bifurcan
Muchos y ruidosos

B. Nuevos actores en un viejo escenario
Mutaciones y democratización de la educación superior
Apertura y escollos
Carreras, caminos y corredores
El ilustre desconocido: el estudiante
La inclusión y sus vericuetos

Capítulo 2. Jóvenes: entre promesas y futuros posibles

A. Quiénes y cómo son
Marejada juvenil
Juventud de juventudes
Un mundo cognitivamente distinto
Postergaciones, moratorias y premuras en el mundo de “nada a largo plazo”

B. La sociedad a examen
Entre sermones y desconfianzas
Compromisos líquidos, desesperanzas sólidas, transiciones
Precariedad: el inhóspito mundo del trabajo
Aprender a enseñar en el siglo XXI
Parálisis y bloqueos: filtros, materias y profesores “puente”
De lo que no se habla
a. Divismo, narcisismo y autoritarismo
b. La “insostenible ligereza de la pedagogía”
y la “resistencia a la tentación de erradicar la resistencia”

Segunda parte
Acompañamientos: la orientación y la tutoría a examen

Capítulo 3. Aspiraciones, tropiezos y trayectorias de los jóvenes en el Nivel Superior

A. Los que no llegan, fragilidades individuales e inequidades sociales
Disyuntivas y posibilidades de los más frágiles
Oportunidades calvas
Los que están solos y esperan
Exclusión y algo más

B. Los que se asoman o se quedan en el camino
La puerta giratoria
La mitad del vaso llena
Estar presentes, estar involucrados, estar esperanzados
Deserción y algo más
Trayectorias truncas y momentos críticos
Hospitalidad institucional
Sentirse parte: la integración social
Seguir participando
“Desgaste” del estudiante
Deserción y después… ¿qué?

C. Los que avanzan hacia la meta
El laborioso oficio de estudiante
Ritmos personales y tiempos institucionales; reinterpretando la demora
Etapas: se hace camino al andar
- Aspirantes
- Estudiantes de primer año
- Estudiantes intermedios y avanzados
- A punto de egresar, a un paso de finalizar
- Los “recién” graduados

Capítulo 4. Requerimientos de orientación: repensando dispositivos

A. Alinear la orientación
Hacia un análisis sistémico de las trayectorias estudiantiles
Acompañamiento, orientación y, como si esto fuera poco, tutorías
Algunas cuestiones “críticas” en torno a las tutorías
Hacer orientación: escuchar, investigar, armar redes y despejar caminos
Las nuevas pedagogías de Nivel Superior
La alfabetización académica

B. Abordajes de lo incierto
Ecología del estudiante
Entre necesidades y demandas
Requerimientos estudiantiles y acción tutorial
Lo que no debe hacerse
Enfoque y dispositivos de la orientación y la tutoría

C. Algunas perspectivas: aportes de la investigación a la orientación
Integración de miradas
El bienestar de los estudiantes
Motivación, metas y expectativas
Esperanzas: no hay un solo camino, no hay una única manera de caminar
Desorientaciones y desmotivaciones. ¿Serás lo que debas ser, sino no serás nada?
Hábitos y estrategias; cuando las “técnicas de estudio” no alcanzan
Creer y poder: autoeficacia, afrontamiento y manejo del estrés
Temores, ansiedades y preocupaciones
¿Por qué me va bien?, ¿por qué me va mal?: las atribuciones causales
Autorregulación